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藝考生要語文學(xué)科的得分,，就要日常的知識積累，從點(diǎn)滴抓起,。以下是語文中,，比較常見的丟分題型及其原因分析。

部分

1字音字形題,，耗時(shí)過多而丟分,。

字音字形題耗時(shí)不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機(jī)率,，還擠壓了其他題的時(shí)間,。俗稱“丟雙份”。語文選擇題多為復(fù)查負(fù)效題,，不復(fù)查還好,，越查越易改錯(cuò)。

【對策】選擇常見100個(gè)多音字和100個(gè)常錯(cuò)形近字,，遵循“以義定音定形”原則,，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過關(guān),，每天一題,，適當(dāng)訓(xùn)練。

2詞語（成語）運(yùn)用題,，不知分類而丟分,。

成語題中只要出雙重語義的一般選擇項(xiàng)，比如燈紅酒綠,、想入非非等,。當(dāng)然成語還有因不了解成語意思誤用,、因不明成語使用對象誤用、因不明成語感彩誤用等角度進(jìn)行分類,。

【對策】（1）選擇100個(gè)?？汲烧Z和100個(gè)常錯(cuò)成語，逐一過關(guān),，每天一題,，適當(dāng)訓(xùn)練。

（2）其他實(shí)詞虛詞不能放松,。

3語病辨析題,，不分輕重而丟分。

語病題是命題人的題目,，因?yàn)檎Z言本就講求約定俗成,，因此答題是不要苛求,，只比較哪個(gè)選擇項(xiàng)一些--“認(rèn)對不認(rèn)錯(cuò)”,。

【對策】匯總題，熟悉六種語病類型,，分類解析,，每周一題，適應(yīng)訓(xùn)練,。語病題是訓(xùn)練低效題,。

　　不照搬、不教條,，要上學(xué)生聽得懂,、學(xué)得會、感,、出門以后用得上的課程,，摘“跳一跳可以摘的桃子”?？v向比,。時(shí)刻都在進(jìn)步。不必委曲求全,；橫向比,。術(shù)業(yè)各有所長。評判不拘一格,。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,，無法磨具化生產(chǎn)，傳道,、授業(yè),、解惑,，塑造人的靈魂。是學(xué)校的根本職責(zé)所在,，所以對教育來說,，關(guān)于科學(xué)管理，“管”,。為簡單,。強(qiáng)制即可，化就是典型的例子,，“理”,，有難度。需要管理者的智慧,，其實(shí)“管理”的核心不在乎“管”,，而在乎“理”，理明方向,、理清思路,、理順方法步驟、理出學(xué)生學(xué)習(xí)成長和未來發(fā)展的科學(xué)路徑,。從哲學(xué)的角度來說,。這就是世界觀和方的問題。學(xué)習(xí)通側(cè)耳會查題公眾號

4實(shí)詞理解題,，教材不熟而丟分,。

實(shí)詞題與教材文言文聯(lián)系緊，出題點(diǎn)一般為教材內(nèi)容,。

【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文,，每天一篇，翻譯梳理過關(guān),。

5文言篩選題,、分析概括題，忽略原文而丟分,。

【對策】文言篩選信息題的關(guān)鍵是將選擇項(xiàng)內(nèi)容代入原文,，根據(jù)題目要求進(jìn)行排除。分析概括題除了要原文,，代入原文外,，還須盯緊該題設(shè)錯(cuò)的五大方面（攪亂時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件和語意邏輯）。

6文言翻譯題，得分點(diǎn)不全而丟分,。

【對策】匯總必修教材中22篇文言文,，每天一篇，翻譯過關(guān),。

四個(gè)落實(shí)

一是字字落實(shí),，重點(diǎn)在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；

二是句式落實(shí),，不句式還包括活用法,；

三是文從句順語言落實(shí)；

四是得分點(diǎn)落實(shí),，是得分點(diǎn)的不能譯錯(cuò)更不能譯掉,。

文言斷句題，不懂標(biāo)志而丟分,。

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【對策】斷句題命題點(diǎn)在于標(biāo)志,。標(biāo)志有哪些？句前“猶,、況,、夫、其”,，句末“耶,、者”，當(dāng)然還有句中的“而”等。此外,，要善于利用句式特點(diǎn),、主謂、動賓關(guān)系等技巧,。斷句答問命題自由,，但無非內(nèi)容概括和常識考查。內(nèi)容概括摘原文,，常識考查適當(dāng)須積累文學(xué),、文化常識。

　　他不僅在理論上進(jìn)行,，又以“甘當(dāng)駱駝”的努力踐行平民教育,， [2] ，聶圣哲先生是教出來的,，家庭教育尤為重要,，其實(shí)，家庭教育是一個(gè)人將來能否立足的根本,。從人生的教育總量來講,。家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒有那么復(fù)雜,。就是勞動教育,。兩件事情。做家務(wù),。學(xué)吃苦,。先從養(yǎng)活教育開始。曾子“大學(xué)之道,。在明明德,，在親民。在止于至善,?！敖逃且⑷恕,！眱和慕逃饕抢斫?、指導(dǎo)和，蔡元培“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力,，完成他的人格,，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任。不是把被教育的人造成一種特別,。

　　教育制度改革需要汲取有限,、依法等體制改革的原則,。落實(shí)《許可法》和其它規(guī)，改革高度集中,、大一統(tǒng)的教育管理體制,，使教育的職能從管理型、計(jì)劃型向指導(dǎo)型,、服務(wù)型轉(zhuǎn)變,。通過教育管理權(quán)的下放。落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自,，以恢復(fù)教育的活力,、創(chuàng)造力和多元化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自主性,、學(xué)校管理的化,。在論及當(dāng)下、教育改革的動力機(jī)制時(shí),。楊東平等專家認(rèn)為,。當(dāng)前包括教育在內(nèi)的公共事業(yè)領(lǐng)域的改革，存在三種不同的動力和價(jià)值,。一是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的慣性,，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形成的的目標(biāo)和價(jià)值具有很強(qiáng)的慣性。仍在當(dāng)下的生活,、公共政策制定中發(fā)揮重要作用,。pasdnwef

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