高技能人才是支撐中國制造,、中國創(chuàng)造的重要力量。習近平總書記指出,，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,、能工巧匠,、大國工匠。

近年來,，襄陽市深入貫徹實施科教興國,、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,，以職業(yè)教育“雙優(yōu)”創(chuàng)建,、產(chǎn)教融合等為抓手,，持續(xù)推進我市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，助力湖北“支點建設(shè)”,，為襄陽打造中西部發(fā)展的區(qū)域性中心城市貢獻教育力量,。職業(yè)院校深入地方企業(yè)，對照企業(yè)重大技術(shù)攻關(guān)和技能人才需求,，開展校企合作,，為企業(yè)培養(yǎng)“下得去、用得上,、離不開”的技能人才,。

專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求

企業(yè)需要什么人才，職業(yè)教育院校就培養(yǎng)什么人才,！近年來,，5所在襄高校和19所中等職業(yè)學校深入貫徹湖北省和襄陽市“十四五”規(guī)劃，對接湖北省“51020”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群和襄陽市“144”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群,，立足學校實際,，合理規(guī)劃布局學科專業(yè)。

根據(jù)第七次人口普查數(shù)據(jù),，襄陽市60歲及以上人口為108.89萬人,，占總?cè)丝诘?0.70%。預計到2025年,，我市60歲及以上老年人占常住人口的比重為27%左右,，老齡化程度進一步加深。湖北文理學院理工學院決定充分挖掘新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài),、新模式帶動就業(yè)，加強養(yǎng)老專業(yè)人才培養(yǎng),。

“圍繞高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置,、改革培養(yǎng)模式,，成為高校服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力的新時代教育擔當。”湖北文理學院理工學院副校長汪波表示,，近年來,，學校按照“圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)”原則,，改造傳統(tǒng)專業(yè),，積極申報新工科、新文科專業(yè),，促進教育鏈,、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈有機銜接。

目前,，湖北文理學院開設(shè)本科專業(yè)60個,，學院聚焦襄陽汽車及零部件、新一代信息技術(shù),、裝備制造,、現(xiàn)代物流、數(shù)字產(chǎn)業(yè)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè),，重點建設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化,、車輛工程（新能源）、自動化,、電子信息工程,、食品科學與工程、計算機科學與技術(shù),、化學工程與工藝,、智能制造、機器人工程和人工智能等專業(yè),，面向人民生命健康,，落實“大健康”理念，重點建設(shè)臨床醫(yī)學等醫(yī)學類專業(yè),。

湖北文理學院理工學院堅持以工學為主,，統(tǒng)籌經(jīng)濟學、法學,、教育學,、文學、管理學,、藝術(shù)學等學科協(xié)調(diào)發(fā)展,，現(xiàn)有31個本科專業(yè)，為積極適配大數(shù)據(jù),、人工智能新型技術(shù)和人口老齡化服務(wù)需求,，近兩年新增了跨境電子商務(wù)、小學教育,、機器人工程,、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、養(yǎng)老服務(wù)管理,、智能交互設(shè)計,、智能車輛工程、智能建造8個本科專業(yè),。襄陽職業(yè)技術(shù)學院,、襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院和襄陽科技職業(yè)學院3所高職院校,，堅持“對接產(chǎn)業(yè)設(shè)專業(yè)、適應(yīng)需求調(diào)專業(yè),、服務(wù)發(fā)展建專業(yè)”的思路,，建立“撤、并,、轉(zhuǎn),、增”專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局,，推動專業(yè)面向智能化,、現(xiàn)代化、融合化,、集群化發(fā)展,，共設(shè)有涵蓋農(nóng)林牧漁、食品藥品與糧食,、裝備制造,、交通運輸、財經(jīng)商貿(mào),、教育與體育,、醫(yī)藥衛(wèi)生、土木建筑,、電子與信息,、旅游、文化藝術(shù)共計11個專業(yè)大類73個專業(yè),。

從襄陽市產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)看,，全市高校和職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)緊密，專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置較為合理,，院校人才培養(yǎng)為市域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強有力的人才支撐,。

生產(chǎn)線進校園 破解技能轉(zhuǎn)化難

在襄陽科技職業(yè)學院，有個3000平方米的產(chǎn)教融合實訓基地,，它由襄陽科技職業(yè)學院和襄陽美利信科技有限責任公司(以下簡稱“美利信”)共同建設(shè),。這里既是襄陽科技職業(yè)學院學生們實訓的場所，也是美利信的生產(chǎn)車間,。 學生直接參與企業(yè)來料加工、設(shè)備調(diào)試等真實生產(chǎn)任務(wù),。

在襄陽科技職業(yè)學院產(chǎn)教融合實訓基地的精密車間,，一臺臺全自動化數(shù)控機床正在工作，來自美利信的師傅們和學院老師們,，有的正俯身給學生們講解如何加工車載結(jié)構(gòu)外殼,，有的帶著學生們調(diào)試機床參數(shù),，有的正蹲在機床邊上檢查剛加工好的產(chǎn)品零件，還有的正在工位上調(diào)試生產(chǎn)其他批次的訂單產(chǎn)品,。

“你們看,，這件結(jié)構(gòu)外殼周圍還有毛刺，還需繼續(xù)優(yōu)化工藝......”在數(shù)控機床旁,，襄陽科技職業(yè)學院智能制造學院學生胡長沛和陳坤正在上數(shù)控加工課,，美利信技術(shù)部項目經(jīng)理蔡文靜手持一件車載結(jié)構(gòu)外殼，正為他們詳細講解注意事項,。之后,，他們和生產(chǎn)部部長魏昆一起調(diào)整機床參數(shù)，進行生產(chǎn)前的調(diào)試,。

“車載結(jié)構(gòu)外殼周圍如果有毛刺,，以往由人工打磨，效率低,，用工成本高,。 現(xiàn)在只需開機利用數(shù)控加工中心，編制好數(shù)控加工程序,，在系統(tǒng)輸入指令,，安裝上專用刀具，數(shù)控加工中心的機床裝機完畢,，就可啟動加工,。像這種結(jié)構(gòu)件，只要有小瑕疵,，面不光滑,，就要修改參數(shù)。”生產(chǎn)部部長魏昆告訴記者,，不同產(chǎn)品有著不同工藝,，他們應(yīng)產(chǎn)品而變，不斷優(yōu)化,。

“企業(yè)把生產(chǎn)車間搬到學校,，學生在真實環(huán)境下實訓，畢業(yè)后上手快,，能迅速融入企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,。”廖建說。廖建和美利信技術(shù)中心部長危偉同是襄陽市“隆中名匠”,、“湖北省技能大師”,、湖北省“荊楚工匠”，他們領(lǐng)銜的工作室就設(shè)在實訓基地。近兩年,，工作室也承擔技術(shù)攻關(guān)工作,，幾項技術(shù)革新直接帶動企業(yè)訂單產(chǎn)值超4億元。

產(chǎn)教融合實訓基地里的師資,，既有來自美利信的師傅,，又有學院老師。一般情況下,，一名師傅（老師）帶兩名學生,。在襄陽科技職業(yè)學院，他們把這種校企合作模式稱為“三轉(zhuǎn)四像”：校長圍繞廠長轉(zhuǎn),、專業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn),、教學圍繞生產(chǎn)轉(zhuǎn)，學校像工廠,、教室像車間,、老師像師傅、學生像徒弟,。

襄陽科技職業(yè)學院除了引入美利信等企業(yè)生產(chǎn)線進校園,，還在企業(yè)設(shè)“教學實踐區(qū)”，比如在迪明通公司等合作企業(yè)車間劃定“教學工位”,，配備教學設(shè)備與安全監(jiān)控系統(tǒng),，實現(xiàn)“教室與車間一體、學生與員工同標”,。

襄陽科技職業(yè)學院立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,，緊扣職業(yè)教育“服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學方向,，創(chuàng)新構(gòu)建“工學結(jié)合+頂崗實習”一體化人才培養(yǎng)模式,，通過校企協(xié)同育人、崗位能力遞進培養(yǎng),、全流程管理保障等舉措,，有效破解傳統(tǒng)職業(yè)教育“理論與實踐脫節(jié)、技能與崗位錯位”的難題,，形成了具有示范意義的職業(yè)教育改革經(jīng)驗,。從該校走出了一批批高素質(zhì)技能人才，其中,，畢業(yè)生王欣琦曾獲“荊楚工匠”,，還在湖北省“工友杯”首屆“e有絕活”高技能人才技能大賽中，憑借高精度加工而成的“反重力陀螺儀”,，摘取“十大絕活”桂冠,，目前是五七一三工廠航空產(chǎn)品制造事業(yè)部研制班班組長；畢業(yè)生潘志強不僅是人社部“技能雛鷹”獎學金獲得者，還多次在全國,、全省職業(yè)技能大賽摘金奪銀，從一名技校生一路逆襲成長為博士生,。

高技能人才服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展

左手操作機床手柄,，右手扶著工件，雙眼透過防護鏡全神貫注地盯著工件,。在劉強眼中,，仿佛有一把量具，能把經(jīng)手的工件的打磨精度控制在0.005mm以內(nèi),，這種精度相當于人的頭發(fā)絲的十分之一粗細,。而且，相同的工裝,，他用時只需要別人三分之一的時間,。劉強是襄陽職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院模具設(shè)計與制造專業(yè)2012屆畢業(yè)生。通過校企合作的訂單班,，進入湖北中航精機科技有限公司,，成為一名模具鉗工。

劉強充分利用學校和企業(yè)共同搭建的平臺,，堅守“工匠精神”,，不斷提升技能，先后在公司級鉗工技能比武中奪得第一名,，在襄陽市高新區(qū)“勞動美”技能大賽中奪得第一名,，在湖北省“軍工杯”鉗工技能比武大賽中奪得第五名，榮獲湖北省技術(shù)能手,、湖北五一勞動獎?wù)?，裝配技術(shù)達到國內(nèi)領(lǐng)先水平。

襄陽職業(yè)技術(shù)學院通過校企社三方聯(lián)動搭建產(chǎn)教融合平臺,，通過開設(shè)訂單班,、共建合作項目等方式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求精準對接,，讓培養(yǎng)出的學生更適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求,，為企業(yè)輸送了一大批高質(zhì)量技能人才。

時刻堅守工匠精神,，在面對加工精度0.005mm電極的任務(wù)時,，襄陽職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院2014屆畢業(yè)生陳博文經(jīng)過連續(xù)8天的堅持與奔波、16次的銑削試驗,，成功按照精度要求加工出了電極,。給燈泡裝“大腦”的襄陽職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生王彪，工作僅僅9年就參與專利撰寫共48個，其中32個拿到授權(quán),，有22個是第一發(fā)明人,。高級技能人才的培養(yǎng)也為襄陽產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了活力。據(jù)統(tǒng)計,，近年來,，僅襄陽職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院就為東風公司、 航天四十二所,、航宇公司,、金鷹重工、襄軸等企業(yè)輸送了大批技能人才,，畢業(yè)生留襄率近60%,。

陳國棟從小動手能力比較強，平時喜歡研究汽車機械構(gòu)造,。“現(xiàn)在新能源汽車發(fā)展迅速,，我對這個領(lǐng)域很感興趣，進入學校后,，在學校老師的指導下,，我學習了很多新能源汽車的制造和維修本領(lǐng)，并親自動手實踐,，這為我在工作中的快速成長打下了堅實基礎(chǔ),。”陳國棟是襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院新能源汽車學院畢業(yè)生，2022年入職比亞迪襄陽分公司,，現(xiàn)已成為比亞迪襄陽基地制造部技術(shù)骨干,。經(jīng)過校企雙方共同培養(yǎng)，已有近30名學生成長為比亞迪各業(yè)務(wù)部門的技術(shù)骨干與班組長,。“除了比亞迪,，畢業(yè)生們還在東風汽車、嵐圖等汽車企業(yè)嶄露頭角,，逐漸成長為企業(yè)的骨干技術(shù)人員,。”襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院汽車工程學院負責人說。

湖北科技職業(yè)學院依托“漢江流域高技能人才技工教育聯(lián)盟”,，在深化政校企合作方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，著力打造技能人才高地。與華僑城,、襄陽牛肉面協(xié)會,、東風嵐圖、華為等共建5個產(chǎn)業(yè)學院,；與瑪爾帕斯,、新華光,、博亞精工等企業(yè)共建4個訂單培養(yǎng)班；與新華光,、江山重工,、華為、比亞迪襄陽工廠等60余家知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系,。通過深化校企合作延伸教育鏈,、服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈、支撐供應(yīng)鏈,、打造人才鏈，為地方經(jīng)濟發(fā)展培育了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。該校學生就業(yè)率達95%以上,，其中本地就業(yè)率達75%以上。

記者：張麗  王世翠  余子威

通訊員：陳建波  張宗文  陳俊丹  榮芷穎

編輯：周楊 | 責編：張麗

審核：劉德祥  周鍇